張家港科技培訓誠信企業推薦

EDISON 交互反饋教學模式流程：

情景導入、創意構思（Creative conception）、探究反思（Inquiry and reflection）、互動交流（Interactive communication）、分享展示（Share show）、成長記錄（Growth record）、專業測評（Professional assessment）

理論基礎：杜威的“做中學”理念，皮亞杰建構主義理論，瑞吉歐教育體系

能力培養：

3大商  、8大智能、12大能力

授人以魚不如授人以漁

愛迪生機器人教育創意中心

機器人課程早就變成美國青少年的基礎教育課程。

早在1994年麻省理工學院就設立了 “設計和建造機器人”課程，目的是提高學生的設計和創造能力，嘗試機器人教育與理科實驗相整合。

但是當時在我國國內，市面上能針對培養孩子思維能力的機器人課程就少之又少了。

近年來，芬蘭、英國、澳洲等多個國家陸續推行全國機器人編程教育，這股科技教育的風潮終于吹入了我國國內。

一些思想開明的家長讓自己的孩子接受了機器人教育后，孩子不僅在學校中表現愈來愈好，在對孩子思維的多維度建設上也發揮了作用。

機器人教育對于青少年的重要性有哪些?

充分體現了學生的主體地位和老師的主導作用，有目的的培養學生的科學素養。

迎接機器人時代的需要。機器人的廣泛應用將極大促進社會生產力的發展與產業結構的調整。開展機器人教育，有助于使我們在機器人時代走向世界前列。

實現與國際接軌的需要。日本、美國等一些發達國家高度重視機器人學科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術課與課技活動開設了有關機器人的課程內容。我國要趕超世界教育先進水平，必須大力加強機器人教育。