東西湖區兒童語言訓練規劃高性價比的選擇「多圖」

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

兒童語言的發育和思維認知的發展以及運動發育幾乎都是同步的，從某種角度說一旦產生不同步現象，都會造成語言障礙，然而發音本身的功能障礙是導致兒童語言障礙常見的原因之一，但實際多數的構音障礙都是發音器質變或直接間接的肌肉功能問題所導致的。

氣息的練習：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習的過程中不要強調孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向，每天堅持一次時間不要過長可分多次進行，這樣做的結果是為了讓孩子在說話的時候有控制的用氣。

練習吹氣的同時也要練習吸氣，吸氣不充分也會影響說話的效果。可采用聞香水練習吸氣，也可和孩子做下面的游戲會更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發“p”的音把紙條吹出去。

發音練習的大聲張大口發a——、u——長音，游戲：孩子和家長同時伸出大拇指，邊伸邊發a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時候加重發音，可以練習用腹部用力發音。

肺活量練習：邊跑邊發a——i——u——，兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。每天多次的重復有利于嬰兒語言理解能力的發展，并為以后對新詞的理解打下基礎。在練習發音時“p，t,h,”都是氣音，需要氣流的通過，可以在發音時用羽毛或紙條放在嘴前，邊發音邊感受氣流的變化。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。如果幼兒不會，老師可以用手幫忙（如：擠壓患兒的嘴唇，像小鳥一樣「噘嘴」。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

語言符號障礙

主要是未掌握語言符號，訓練的目的是通過各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號，建立人際交流的基礎，然后再做理解符號的訓練。

語言表達障礙

患兒不能用語言表達意愿，這部分患兒訓練的目的要以表達為目標，在訓練時與語言的理解能力相配合，有手勢語、語言的實地訓練，使患兒獲得語言表達能力。

語言水平落后于同齡兒

這一部分患兒占運動發育遲緩患兒的大多數、表現語言水平落后，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓練，加強語言的理解與表達能力，促進語言發育。