漢陽區輕度語言障礙康復方法點擊了解更多「多圖」

一般情況下，問出上面的問題，大多是表面上看不出有聽力問題或先天的，也許在很多人眼中，聽力問題和先天都應該是很明顯的，但其實也會有例外。

唇引起的口腔閉合功能不全，會造成口腔壓力不正常，進而影響中耳氣流平衡，會導致咽鼓管不能正常開放，中耳處于負壓狀態，時間過長，就容易產生中耳積液的問題，即滲出性。另外，食物殘渣常在鼻咽管的管口存積，易導致逆行性的。這些原因很容易引起。

其實各種情況非常多，也有的家長實在回憶不起有什么異常了，但一定是有什么原因，雖然說以上情況也未必真的是孩子說話晚的原因，但這些因素確實有對孩子學說話的過程造成影響。

其實我們工作中遇到的更多的說話晚的情況不是處于語言發育過程中的孩子，而是當時家長沒有在意，以為長大一些就好了，但有得到了七八歲，有的十多歲，甚至說話還說不清楚，這些孩子有些就是沒有任何其他病理因素，但小時候說話就比較晚，也就語言發育遲緩的情況。比如：一個4歲的孩子，他的語言詞匯量及組織表達能力只有2歲的水平，那么他對語音的掌控也就2歲孩子的水平。甚至有成年語言障礙者，也反映過小時候說話就晚。

可見，說話晚長大一些未必就好了，也可能影響了成長甚至一生，特別是成長中的孩子如果因為語言問題產生心理問題，對成長的影響是不言而喻的。

很多時候，大寶看到媽媽總是抱著哄弟弟或時，總會有羨慕嫉妒的眼神和表情，甚至會爭寵吃醋，急著也要抱抱，有的時候會為了爭奪媽媽的關愛，大哭大鬧，有的媽媽反映，大寶會趁大人不注意，估計二寶，其實這種手足競爭，也是孩子的一種天性，獨女的家庭，很難體會這種情緒。對于大部分孩子來說，從牙牙學語開始，慢慢積累詞匯，再通過不斷地模仿和練習發音，才能發展到和別人交流順暢的程度。

類似這種矛盾的家庭屢見不鮮，為什么有些孩子在面對未來的弟弟或，出現如此消極的反應呢，這里面有什么心理或生理上的原因呢？父母應該如何提前做好家庭心理健康教育呢，這些都應該提前解決的問題。

對于大部分孩子來說，從牙牙學語開始，慢慢積累詞匯，再通過不斷地模仿和練習發音，才能發展到和別人交流順暢的程度。講故事可以增強孩子思維的連貫性和邏輯性，也是訓練語言的好途徑。很多寶寶到了2~3歲時，雖然已經有了一定的詞匯量積累，但是還無法靈活掌握發音時舌頭擺放的位置，同時語言組織能力又尚未完善，就很容易出現“大舌頭”的現象。比如把“狗”說成“斗”，“飛”說成“灰”，“桌”發成“多”等。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心