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教師資格和教師考編有何不同

      教師資格考試屬于職業資格，是教育主管部門根據教師資格認定條例而頒發的，具備從事教師職業的一種能力體現。取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師，不具備教師法規定的教師資格學歷的公民，申請獲得教師資格，應當通過國家舉辦的或者認可的教師資格考試。 而各地區招錄、招聘教師考試屬于職位編制考試，是由當地人事主管部門依據編制條例，并根據當地教師崗位需求而組織的人事入編考試。 取得教師資格是從事教師職業人員必備的一個基礎體現，是國家職業許可。在教師嚴重缺乏的年代，大學畢業后取得教師資格就分配從事教師職業了。隨著社會的發展，取得教師資格的大學生日益增多，就不再統一分配了。我國人事部分依據“凡進必考”的原則，實施公開選拔教師的新型錄用制度。

 教育學

教育學這門要背誦的東西很多，花一兩個月學習的人不在少數。然而我只復習了五六天就比較扎實地過了這科，分數是86分。 只要 輔導資料可以標明哪里是重點即可。教育學的知識太多了，有輔導資料指出哪里是重點，哪里很少考，可以有針對性地復習。

另外，不論是教育學還是心理學，都切記不要死記硬背，能以時間線串起來的知識點，就請以時間線串聯起來背誦。能靠理解記憶的知識點，就靠理解來背誦。

初步背誦完成之后，記得要多次復習。復習時可以看每章的綱要，想一想這章講的知識你是否能跟著綱要細致地回憶起來。也可以列出每章的重點理論和人物，回憶自己是否記得這些理論以及人物的成就與觀點。

考試之前，還應該刷中的選擇題來檢查自己有沒有忘記的知識點。

教育學的大題，可以看各機構的材料，把里面標注重點的知識理解性背誦，不需要一板一眼地全部背會。當然也要記得做做，了解材料分析題的答題思路。

語文這門其實我的經驗不多，因為這門我幾乎算是裸考的。語文的重點在于教案，我在考試前半個小時搜了一些教學設計，大體看了一下，把教學目標和教學過程的幾個點背了下來。答題時戲精上身，假裝自己就是個語文老師在講課，把講課步驟填了上去。