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重慶畫室美術(shù)培訓(xùn)可以參考以下幾個(gè)方面

1、看畫室成績(jī)

    關(guān)于怎么看待畫室成績(jī)?建議學(xué)生和家長(zhǎng)多關(guān)注畫室校考成績(jī)，這樣的成績(jī)一般是公布姓名的可以查詢到的。重要的是，不要只看畫室過(guò)線總?cè)藬?shù)，要看真正的過(guò)線比例。

    另外，不要天真的以為有的畫室辦了好多年就一定能出好成績(jī)，那可不一定。很多都是虛名，也會(huì)走下坡路，所以遇到那種拿出來(lái)宣傳的成績(jī)還是好幾年以前的畫室較好還是三思吧，人家多少水分你是不會(huì)知道的，要多了解后再做決定。

2、看畫室?guī)熧Y

    一個(gè)老師帶一群學(xué)生的大班式教學(xué)方式是不行的?；蛘呔褪墙虒W(xué)上一個(gè)老師教多科，完全沒(méi)考慮到自身局限性對(duì)學(xué)生的影響，所以只有一個(gè)或兩個(gè)老師的畫室，請(qǐng)慎重選擇。還有一些畫室年齡比較大，不與時(shí)俱進(jìn)，還玩什么以前那一套，早就落伍了。

3、看畫室環(huán)境

    以前我們學(xué)畫畫的時(shí)候什么樣的畫室都有，一兩個(gè)老師，隨便一間房子，擺幾個(gè)畫架就叫畫室了?，F(xiàn)在不像以前了，目前的重慶大部分畫室都是封閉式管理，硬件設(shè)施都比較好，食宿學(xué)一體化，還開設(shè)有文化課，和學(xué)校沒(méi)多大區(qū)別。

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美術(shù)生文化課復(fù)習(xí)誤區(qū)

　　誤區(qū)一：先準(zhǔn)備藝考，再開始學(xué)習(xí)文化課選擇藝考的孩子們，本來(lái)文化課就很薄弱。據(jù)數(shù)據(jù)顯示很多孩子都是專業(yè)成績(jī)很優(yōu)等，卻在文化課考試中敗北，與理想院校失之交臂，不免讓人扼腕嘆息!所以建議藝術(shù)類考生在理想院?？嫉牟畈欢嗟臅r(shí)候，就要盡快的進(jìn)入文化課的補(bǔ)習(xí)，千萬(wàn)不要等到?？既拷Y(jié)束后再進(jìn)入文化的學(xué)習(xí)，那樣的話給文化課的復(fù)習(xí)時(shí)間就太短了。

　　誤區(qū)二：對(duì)于文化課學(xué)習(xí)缺乏正確的方法很多報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的孩子，平時(shí)補(bǔ)專業(yè)課占用了大部分精力，文化課基礎(chǔ)薄弱，甚至一度被落下一大截，而專業(yè)聯(lián)考結(jié)束以后，只剩不到半年的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間，這時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?相信不少考生及家長(zhǎng)都是壓力很大，“高考”可是改變?nèi)松\(yùn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)啊!不少孩子為了應(yīng)對(duì)考試買了大量的復(fù)習(xí)資料，那些如小山堆的資料擺在桌子上，孩子兩眼茫然，不知所措，在家長(zhǎng)督促下，開始做一本又一本的習(xí)題。一段時(shí)間下來(lái)，孩子精疲力盡，疲憊不堪，也不知道哪些做過(guò)哪些沒(méi)做過(guò)了。

教學(xué)中這一步學(xué)生較容易出的問(wèn)題

　　1、局部開始，想畫哪個(gè)物體就畫那個(gè)物體，沒(méi)有大的黑白關(guān)系。往往把淺色的水果畫得像煤球一樣黑。

　　2、常常把自己覺得較難畫的物體留著不畫。

　　局部深入刻畫，從畫面較暗的地方入手，進(jìn)行由暗到灰、到亮的逐步推移，注意整體比較，不同質(zhì)感的物體，分別采用相應(yīng)的線條排列方式，注意線條的方向性，要讓線條真正附著在形體上，并注意畫面主次、虛實(shí)關(guān)系。

學(xué)好素描需具備哪些知識(shí)

    物體局部與整體的觀念：即素描中，使個(gè)別部分和細(xì)節(jié)服從于整個(gè)素描整體處理，為此必須掌握這個(gè)描繪原則，就是整體和局部的關(guān)系，要善于描繪細(xì)節(jié)而不破壞整體。

    分析思維與想象力相結(jié)合的觀念：初學(xué)者應(yīng)通過(guò)徹底揭露物體結(jié)構(gòu)原理的系統(tǒng)練習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)了解，作為他們研究對(duì)象的每一個(gè)物體的構(gòu)造。為了把形體看得見的部分畫的正確，必須對(duì)整個(gè)形體，包括從這個(gè)地方所不能見到的這個(gè)物體的其他部分，都要有一個(gè)明確的概念。從學(xué)習(xí)開始，就要發(fā)展起理性思維以加強(qiáng)理解物體體積形狀的技能。

    尋求特征的表現(xiàn)意識(shí)：在描繪時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)尋找表現(xiàn)自己畫中可作為特征的東西的方法，這樣力求使其具有更大的表現(xiàn)力。也就是說(shuō)，盡可能將對(duì)象的本質(zhì)特征提取、概括、尋求某種適合繪畫的語(yǔ)言，強(qiáng)烈而集中地加以表現(xiàn)，使其具有影響觀者的魅力。