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發(fā)布時(shí)間：2021-10-27 05:20
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佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機(jī)床、小型精密機(jī)床、小型數(shù)控機(jī)床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實(shí)驗(yàn)臺(tái)，激光雕刻機(jī)等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類(lèi)校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等。
創(chuàng)客教育告訴孩子們的是為什么要學(xué)這個(gè)知識(shí)，學(xué)了有什么用。將學(xué)習(xí)的原因告訴孩子后，會(huì)有助于孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成一種自我探索、自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)也能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育下，學(xué)生被動(dòng)與抗拒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)教育現(xiàn)如今欠缺的就是創(chuàng)新與進(jìn)步，而創(chuàng)客教育的學(xué)習(xí)不僅可以讓孩子充滿(mǎn)興趣，更是能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新的個(gè)性化，讓“創(chuàng)造思維”和“創(chuàng)新能力”取代傳統(tǒng)的課堂式學(xué)習(xí)。
強(qiáng)基計(jì)劃將科技教育推到了一個(gè)從未有的新高度而編程知識(shí)即為智能科技的核心之一。
佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司的前身是佛山市順德區(qū)先導(dǎo)智能機(jī)器有限公司，從事小型機(jī)床，教學(xué)儀器的開(kāi)發(fā)和制造近20年之久，擁有雄厚的技術(shù)，成熟的產(chǎn)品生產(chǎn)線。
在我國(guó)理論和實(shí)踐發(fā)展過(guò)程中，雖然與創(chuàng)客教育相關(guān)的教學(xué)成果日漸增多，社會(huì)上的創(chuàng)客團(tuán)體也在從不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展，但是真正與創(chuàng)客教育實(shí)踐應(yīng)用訴求契合，且可應(yīng)用在具體實(shí)踐案例中的程式化形式、教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)等卻寥寥無(wú)幾。教師日常掌控的信息技術(shù)未必真正適用于創(chuàng)客教育模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，畢竟創(chuàng)客教育在課堂中的融入，要求的不僅僅是融入，還包括創(chuàng)新應(yīng)用、深入探究、師生階段性的主題探究與具有持續(xù)性的配合、推動(dòng)等。基于此，當(dāng)前教師團(tuán)隊(duì)在角色扮演定位、權(quán)責(zé)承擔(dān)狀況、實(shí)踐應(yīng)用情況以及創(chuàng)客教育實(shí)踐落地要求下的資源選擇與配備，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)情的梳理與創(chuàng)客教育戰(zhàn)略制定等方面的不足，就自然制約了創(chuàng)客教育的應(yīng)用成效。
創(chuàng)客教育者普遍認(rèn)為創(chuàng)客教育的理念是杜威的“做中學(xué)”。然而，“做中學(xué)”并沒(méi)有準(zhǔn)確反映杜威的教學(xué)思想。他認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性”是有教育價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和沒(méi)有教育價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵差異。不僅要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)，更要強(qiáng)調(diào)思考，在熱熱鬧鬧的創(chuàng)客實(shí)踐中獲取實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我們還需要回歸到STEAM教育的范疇，在學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程中提供學(xué)習(xí)資源和支架，強(qiáng)調(diào)人工制品的完成度以及經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)重組，切實(shí)提升學(xué)生的邏輯思維、計(jì)算思維和設(shè)計(jì)思維。
