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【五官并用法】這是我學習英語時常用的一種方法。英語是一種語言，語言運用的高境界就是四會——聽說讀寫，因此相應的，要耳到口到眼到手到。為了在較短的時間內使更多的四會能力都得到訓練，耳口眼手完全可以一起上。拿到一個有聲文本，我一般會按下面的步驟進行學習。一遍，不看文本，只聽錄音；第二遍，進行聽寫，迅速準確地記下聽到的內容；第三遍，一邊聽錄音，一邊將自己記下的內容與文本對照，尤其注意自己聽錯的和沒聽清的地方；第四遍，對照文本進行跟讀；以WH-開頭的問句用升調常表示提問的人對所獲的回答沒聽清楚而要求對方再重復。第五遍，不看文本進行跟讀。五遍下來，看起來似乎有點累，但在這個過程中，不僅文本在腦中留下了深刻的印象，而且練習了聽力和口語，在聽寫的時候還復習了單詞的拼寫，可謂是一舉多得。其實仔細想想，平常我們聽課文，又豈止聽了五遍，可效果卻并不理想，我想這正是因為我們沒有做到耳到口到眼到手到。錄音放了，耳朵聽了，卻沒有在腦海中留下多少痕跡。

文章如何辨明文體，選擇角度

   　　文體不同，作者處理文章結構的層次也不同。例如：議論i文是作者對某個問題或某個事情進行分析，評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的問題。這類文章主要是提出某種見解，主張，或是反駁已存在的觀點。分析該類文章篇章結構，找到作者選用處理文章的方法如歸納法、演繹法、對照法，往往事半功倍。處理記敘文時，要能準確把握語篇中人物、時間、地點、發生的事情、結果，總結文章想傳達的人生哲理，作者的意圖。而處理應用文（信息性閱讀，主要目的在于獲取某方面的信息）時，筆者不建議全篇通讀，而是多注意細節，如：時間、地點、人物或數據等。說明文旨在客觀地說明事物。作者往往會通過下定義、舉例、作比較、打比方、列數字等手段來突出事物的主要內容或主要問題以增強說明事物的效果。讀此類文體文章時，關注作者處理文章的方法，大有裨益。有學者把語法分為詞匯和句法，從這個意義上，我們也看出了詞匯學習的重要性。

英語單詞記憶法

　(1)記單詞，要“五到”，眼嘴手腦齊開炮；讀寫背默各幾遍，印象清晰記得牢。 (“五到”記憶法)

　　(2)記過單詞莫忘記，幾天之后再看看；似忘非忘又溫習，反反復復印心間。(循環記憶法)

　　(3)單詞多了別心煩，分片分組來攻占；五個一組先吃掉，幾組連成一大片。(分組記憶法)

　　(4)結合詞組句子記，有情有景有意義；重點段落須背誦，理解深刻有樂趣。(理解記憶法)

　　(5)要想單詞不寫錯，語音一關還得過；讀音規律掌握好，拼寫自然少差錯。(語音記憶法)