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海南電網(wǎng)安全性髙壓體感游戲實訓室投入使用 海南電網(wǎng)公司工作 安全性髙壓體感游戲實訓室基本建設進行。此項目地完工，不但彌補了海南電網(wǎng)公司在工作 安全性體感游戲學習培訓行業(yè)的空白頁，并且豐富多彩了電力工程安全教育培訓課程內容。 安全性體感游戲實訓室設定了跨步電壓體感游戲區(qū)、帶負載拉（合）隔離開關體感游戲區(qū)、帶電線接頭重合閘體感游戲區(qū)和路線斷相體感游戲區(qū)共4個人感新項目。從功能劃分上，分為安全認知區(qū)、常規(guī)作業(yè)安全體感區(qū)、配電線路作業(yè)體感區(qū)、多功能教學區(qū)、研討區(qū)、測試區(qū)和總結區(qū)。工作 安全性髙壓體感游戲實訓室根據(jù)當場解讀、個身體感、實際操作訓練、體感游戲討論緊密結合的學習培訓方式，以學生為行為主體，加上體會、提醒、啟迪、正確引導、小結的課堂教學培訓形式，以造成學生興趣愛好、集中注意力集中化、印像刻骨銘心、心理狀態(tài)反映猛烈而超過學習培訓目地，使學生親身體驗電力工程工作 、登高作業(yè)、有限空間作業(yè)中潛在性的風險及將會造成損害的場景，認知能力電力工程及怎樣保證自身安全防護，培訓效果評估將顯著提高。

變“以教主導”為“以學主導” 體驗型的電力安全生產(chǎn)培訓方法對學生具備挺大的撞擊力，機器設備走電、身體觸電事故、高壓開關柜操作失誤、高空跌落等，能讓感受者十分形象化、親臨其境地感受某些電力工程安全生產(chǎn)事故，對她們造成巨大的打動，提高她們的防范意識。 這與電力企業(yè)傳統(tǒng)式的安全教育培訓產(chǎn)生了獨特差距：“傳統(tǒng)式的安全教育培訓通常以培訓講師為管理中心，即‘以教主導’的傳統(tǒng)式方式，學生沒辦法合理消化吸收并多方面應用，培訓效果評估也良莠不齊，沒法使防范意識和安全常識真實深層次每1個學生內心。” 而在電力安全生產(chǎn)培訓管理中心，體驗型安全性培訓注重以學生為管理中心，即“以學主導”，根據(jù)學生親身體驗和心靈感悟得到專業(yè)知識和專業(yè)技能，多方面更改她們的心態(tài)和個人行為。電氣傷害通過四類電器觸電防護體感試驗，使參加體感教育人員直觀的感受：不了解四類電氣設備可能產(chǎn)生的后果，認知電氣設備的分類情況和防觸電措施對于每個從事電氣作業(yè)人員的重要性。 基本工作 安全性體感游戲區(qū)、架空線路工作 體感游戲區(qū)兩大地區(qū)選用系統(tǒng)化的方法，根據(jù)培訓工作人員的“順向培訓、反向感受”，使培訓工作人員確立認知能力電力工程工作 全過程中安全性個人行為的必要性，1感受電力工程工作 全過程中潛在性的風險及將會造成損害的場景。

針對國網(wǎng)公司來講，確保供電系統(tǒng)供電系統(tǒng)的可靠性與可信性都是尤為重要的，因為電力工程系統(tǒng)異常難題是相對性經(jīng)常而繁雜的，另外變電檢修當場工作 自然環(huán)境還具備著必須的危險因素，因此在開展變電檢修的全過程中還務必要進一步加強安全性管理方面，但當今很多國網(wǎng)公司在變電檢修當場工作 的安全工作層面還存有著某些難題，無法充足確保當場工作 的安全系數(shù)，必須根據(jù)深入分析和思索，提升變電檢修當場工作 安全性管理能力，防止安全生產(chǎn)事故的產(chǎn)生。從并聯(lián)電阻右端接出一根導線在地面鐵板端子上，再從第二個漏電保護器輸出端引出一根導線至鐵棒端子上。