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幫助兒童自己學習音樂不了解如何創作和閱讀音樂

幫助兒童自己學習音樂 不了解如何創作和閱讀音樂，兒童就只能靠耳朵和記憶去學習，例如需要不停聆聽一段樂曲，直至自己可以彈奏。當然這是很有用的技巧，但若果沒有預先錄下的樂曲，就沒有辦法了。隨即，架子鼓猛然一聲，所有樂器加入進音樂來，把整個音樂情緒推向高處。 有了樂理根底，兒童就可以容易從學習中進步，因為他們可以自行練習和學習。樂理也可以令兒童對自己能力更具信心，更愿意繼續進修音樂。可以自己學習新的音樂，令他們有成功感和為自己的能力感到自豪，當然更熱愛學習音樂。 另外，樂理知識也幫助兒童學習不同的樂器。音樂有如語言一樣，若果有了一種語言的基本知識，學習新語言時，就會顯得較容易上手。樂理正正就有相同作用，有了基礎就可以更容易學習其他樂器。

易獲得成就感

　　相對器樂曲而言，歌曲短小精悍，學會唱一首歌遠比學習一首器樂曲所花時間要少得多，也容易得多。你能夠自覺并有效集中注意力的時間不長，好聽又簡短的歌曲會使我們在短時間就獲得成功的快樂。

鍛煉記憶力

　　記憶力是需要不斷訓練的，你在演奏的時候，必須在極短的時間內記住樂譜上的一切標記，這對我們來說無疑是一種的鍛煉。

目前中國的音樂教育緊缺這兩項。音樂史很少在課本中提及，而簡譜（一中音樂速記法）變成了主流的音樂記譜法。音樂史對于學生多音樂的理解是非常重要的，不必太詳細，至少讓學生知道是誰發明了復調音樂，誰規定了交響樂的格式等等。

至少，大致讓學生對音樂的發展歷程有所了解。少兒為什么要學音樂—學習音樂在其他方面的表現1、音樂是人類的基礎能力與情感本能，學習音樂講究的是心手合一，學習音樂能激發人們潛在創造力與想象力。至于五線譜，不管所在地區的音樂教材使用簡譜還是五線譜，都應該盡量普及五線譜。相對的講，如果五線譜是漢字，那簡譜就是漢語拼音。五線譜相對簡譜的優勢在此就不一一列舉了。學習音樂的過程中必須學會一種成熟的記譜法，而簡譜顯然不夠成熟（會五線譜的人都懂）。

音樂的曲式屬于音樂作品的形式范疇，但它不是音樂形式的一切方面，其研究的對象，主要還是音樂形式中屬于框架結構的那些內容。而你給他放慢速度，放低聲音的唱歌的時候，他的動作也適時的放慢，表情也變得平和。傳統曲式學總結了被歷史所公認的音樂作品的主要組織結構類型，特別集中了西方所謂共性寫作時期創作的主要成果，并根據它們不同的結構特點進行過系統化的分類和講解。

傳統曲式學雖然對歷的音樂結構法則進行過系統化的規范，但世界上卻沒有統一的方法、模式。因為作曲家在創作時，對利用和發揮各音樂要素的偏好各不相同，所以也沒有格式化的分析方法，我們只能是根據具體作品進行針對性的分析。