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在實(shí)用價(jià)值上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)到很多東西。由于幼兒園色彩豐富，人物活潑可愛(ài)，老師可以在戶外活動(dòng)中組織學(xué)生課外問(wèn)答。

幼兒園的墻畫(huà)是靜態(tài)的，但通過(guò)它對(duì)孩子的教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。為青少年兒童提供教育資訊猶如一片小天地，將教育內(nèi)容與藝術(shù)加工后的墻面裝飾緊密結(jié)合，可以根據(jù)墻面裝飾的不同因素不斷修改調(diào)整，增加其活躍性和多功能性。既能培養(yǎng)孩子對(duì)自然的熱愛(ài)和向往，又能提高墻面裝飾對(duì)兒童思維發(fā)展的促進(jìn)作用。

長(zhǎng)期受到農(nóng)耕文明的浸潤(rùn)，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中形成了獨(dú)特的“天人合一，知行合一”的人文“精神特質(zhì)”，近年來(lái)脫貧致富的力度很大步伐也快，具體有“花卉培育、果蔬種植、教堂婚禮、城堡酒店、寫(xiě)生攝影、休閑養(yǎng)生、滑草娛樂(lè)、山地運(yùn)動(dòng)”等等等等的各種項(xiàng)目依托，也無(wú)法一一詳盡，應(yīng)該就是堅(jiān)持綠水青山就是金山銀山，綠色發(fā)展，百姓富、生態(tài)美。

幼兒園墻面彩繪過(guò)程中，要嚴(yán)格注意群體性。幼兒園是專門(mén)針對(duì)2~6歲孩子的，因此在繪制過(guò)程中，要考慮孩子們的身心接受能力。另外，孩子們對(duì)色彩的感知，要比成年人深刻得多。所以在色調(diào)、形象、圖案配飾上，尤其要注意。

色調(diào)上，要與幼兒園室內(nèi)的整體色調(diào)一致，或者形成統(tǒng)一性的效果，這樣的顏色搭配才符合孩子們的實(shí)際需求。因此，在設(shè)計(jì)配色過(guò)程中，一定要根據(jù)孩子們的喜好，做一定內(nèi)容和設(shè)計(jì)的取舍，否則就算畫(huà)出的色調(diào)再花哨，也難以保證實(shí)際效果。