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崗位職責(zé)

負(fù)責(zé)工程變更和項(xiàng)目造價(jià)控制的管理工作，負(fù)責(zé)配合項(xiàng)目審計(jì)工作。

負(fù)責(zé)組織辦理項(xiàng)目中間計(jì)量支付、交工支付及竣工結(jié)算。

負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目交工驗(yàn)收及項(xiàng)目交工總結(jié)報(bào)告、執(zhí)行總結(jié)報(bào)告的編寫；并簽發(fā)合同段工程交工證書。

負(fù)責(zé)項(xiàng)目缺陷責(zé)任期的工程缺陷修復(fù)管理。

負(fù)責(zé)組織編制項(xiàng)目竣工文件，做好項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收的相關(guān)工作。

對(duì)主任負(fù)責(zé)，分管工程建設(shè)管理科；并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理辦公室工程管理方面的工作進(jìn)行監(jiān)督和業(yè)務(wù)管理。

負(fù)責(zé)工程建設(shè)有關(guān)資料的收集和歸類建檔工作，負(fù)責(zé)審核工程建設(shè)統(tǒng)計(jì)資料，主持編寫工程總體進(jìn)展情況匯報(bào)，報(bào)送項(xiàng)目建設(shè)管理規(guī)定的信息和統(tǒng)計(jì)資料。

網(wǎng)絡(luò)工程師不僅可以在IT類的公司工作，而且可以在很多非IT類的公司找到自己的立足點(diǎn)，因此相比之下，屬于就業(yè)面比較寬的人才類型。例如：系統(tǒng)集成、信息安全、技術(shù)支持、項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品銷售、系統(tǒng)架構(gòu)、系統(tǒng)分析等。而造價(jià)行業(yè)的企業(yè)則普遍存在規(guī)模較小、從事造價(jià)咨詢工作的人員缺乏、工作強(qiáng)度大等種種原因，他們不具備為畢業(yè)生提供培訓(xùn)的能力。真正的網(wǎng)絡(luò)工程師應(yīng)具備ADIT，即Analysis（分析問(wèn)題的能力）、Design（規(guī)劃設(shè)計(jì)解決問(wèn)題方案的能力）、Implementing（實(shí)現(xiàn)規(guī)劃方案的能力）、Troubleshooting（監(jiān)測(cè)整個(gè)方案的執(zhí)行并及時(shí)對(duì)故障進(jìn)行排查的能力）。

隨著我國(guó)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)師、工程師制度的不斷完善，職稱在各領(lǐng)域中起著越來(lái)越重要的作用，比如職位晉升、工資晉級(jí)、職業(yè)資格考試、建設(shè)企業(yè)申辦資質(zhì)、外省人員戶籍調(diào)配等方面，都成為必需剛性條件。為滿足市場(chǎng)需求，充分調(diào)動(dòng)經(jīng)濟(jì)組織專業(yè)技術(shù)人員的積極性，相關(guān)職能部門一直努力開(kāi)展工程造價(jià)及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)交流工作，鋪開(kāi)大家的職業(yè)化之路，使大家能更好地為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出較大程度的奉獻(xiàn)與服務(wù)。現(xiàn)實(shí)的情況是，工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生剛剛從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際操作能力不足等，需要企業(yè)方提供實(shí)習(xí)、培訓(xùn)等實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。而造價(jià)行業(yè)的企業(yè)則普遍存在規(guī)模較小、從事造價(jià)咨詢工作的人員缺乏、工作強(qiáng)度大等種種原因，他們不具備為畢業(yè)生提供培訓(xùn)的能力。盡管上海冠生園早就通過(guò)了ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證，但沃爾瑪卻把通過(guò)品質(zhì)工程師考試的人數(shù)作為選定產(chǎn)品供應(yīng)商的重要因素，注冊(cè)品質(zhì)工程師的重要性由此可見(jiàn)一斑。另外，接受工程造價(jià)咨詢業(yè)務(wù)的造價(jià)專業(yè)人員，往往需要獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目預(yù)算等工作，而一名有能力獨(dú)立從事工程造價(jià)工作的專業(yè)人員，至少需要3年的預(yù)算工作經(jīng)驗(yàn)。另外，從預(yù)算員到工程師，又是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要的造價(jià)預(yù)算工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷的硬性條件要求，還需要有應(yīng)試能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。這是一個(gè)不可逾越的自我成長(zhǎng)與自我超越的歷程。