黃岡語言培訓學校信息推薦 心之初特殊教育機構

對智障兒童來說，其生理、心理都存在一定的特殊性。這種特殊性又決定著他們學習知識的主要意義便是應用于生活，從而達到生活完全能夠自理，甚至能夠自食其力、完全融入社會生活的目的。

所以在教學過程中，武漢啟明智障特殊教育學校非常注意所教知識密切聯系學生的日常生活，同時引導他們及時在生活中運用課堂上所學的知識，實現學以致用、鞏固知識、培養技能、形成能力的目的，完成“行知行”完整的教育過程。

語言是人類交際的重要工具，在人與人之間的交往中，語言交際能力的重要性明顯增強，所以對自閉癥兒童進行語言康復訓練是必要的。

　　為了更好地讓自閉癥兒童具備社會適應能力、生活自理能力、與人交往能力，武漢啟明之家語言障礙特殊教育學校專門開展了一系列的訓練。學校較早就開展了個別化訓練課程，用以訓練自閉癥兒童個方面的能力。把語言溶入到生活的各個環節。一日生活內容很多，從起床到睡覺各個環節都是語言訓練的好機會。孤獨癥患兒沒有獨立交往的能力，不會根據環境要求改變自己的行為方式來適應環境，這種障礙隨著年齡增大顯得更為突出。特別是日常用語的訓練，更是靠在生活中訓練學習掌握。

智能障礙就是進行智慧活動的能力發展受到阻礙或產生缺陷，致使個體對環境的適應發生困難而表現智能低下， 或因大腦結構的彌散性損害而使患者在意識清晰的背景上出現持久的、智能減退。

常見的智能障礙有以下幾個方面：精神發育遲滯或智力低下主要是在胎兒期、出生時或嬰兒時期，大腦的發育過程由于遺傳、、、頭部創傷、異常或缺氧等因素而受到阻礙，以致大腦發育不良，或受到阻滯，使智能的發育停留在一定的階段。

武漢啟明兒童之家特殊教育咨詢服務中心的課程安排：

生活語文：聽、說、讀、寫能力的培養。     生活數學：邏輯思維和生活數學的掌握。

唱游與律動：訓練學生的多感官及身體的協調能力。    繪畫與手工：訓練學生對事物有美的欣賞及空間思維的能力，訓練學生動手動腦的能力。

3·3·3：對學生手眼腦協調及注意力能力進行訓練，同時訓練學生對邏輯事物的推理意識。

運動與保健：增強學生身體素質，培養學生的耐力。   思想品德：感恩教育、愛的教育等。

社會適應：一些基本生存、生活能力的培養。    寫字：鍛煉學生的耐力、注意力、手眼腦的能力，培訓學生的書寫能力。

陶藝：鍛煉學生對精細動作的練習以及美感教育。    晨讀：主要是對聽說能力的培養及注意力的掌握。

識字：簡單筆畫生字的認讀及簡短句子的理解。   趣味數學：主要是讓學生對數字有所了解，并能進行簡單的加減運算。

音樂律動：音樂興趣的培養，藝術意識的熏陶。體育游戲：借助游戲的形式對學生進行身心鍛煉。

故事欣賞：主要是訓練孩子們在聆聽故事的同時培養氣注意力及聽覺能力。