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營造兒童喜歡的環境，引發他自行跟別人溝通：在[搖動游戲]中，當兒童玩得興奮時突然停止，待他提出要求后才繼續搖動。制造自閉癥兒童需要別人協助的情景，引發他自行跟別人溝通：把兒童喜歡的食物放在很難擰開的瓶中，讓他要求別人協助。在游戲中輪流進行某活動：輪流尋找躲藏的人。在日常生活中，建立他跟別人溝通的技巧：接聽電話。

插孔訓練：用一較長的有一定厚度的木條，在上面鉆上一些在小不同的孔(大的能插上筷子，小的能插上吸管)。開始讓孩子先用筷子、蘸筆管等向大孔中插，繼而練習能把吸管插到小孔中去。揉面訓練：準備一些面粉、水和盆子，和孩子一起在盆中把水和面粉摻合成粘土狀。面揉好后，可以里面加一些紅色添加劑，指導他們用手做成各種形狀的物體如小狗、小人等。

對于這些憤怒的家長來說，孩子的進步是永遠來得太遲而且微不足道。孩子進展緩慢始終都是別人的過錯-- 錯誤的方法，錯誤的教師，錯誤的項目。因為他們經常停留在憤怒中不能自拔，這些家長往往成為大家都不愿意打交道的對象。家長的憤怒不僅消耗了本可以利用得更好的精力，而且很可能因此給孩子造成長期的影響。有些家長通常會把孤獨癥等同于或被判處死刑，他們很容易陷入抑郁或者自我憐憫。