孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的行業(yè)須知 啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校

    不要一味的寵著孩子。很多時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)都是造成他們?cè)谝蟮貌坏綕M足時(shí)的暴力行為的原因。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生的子女，因此很多家長(zhǎng)對(duì)他們的愛(ài)就成了一種無(wú)原則的溺愛(ài)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些過(guò)分行為一味地遷就，這是不可取的，應(yīng)當(dāng)要根據(jù)不同的情況對(duì)他們加以引導(dǎo)，對(duì)于他們的一些不是很過(guò)分的要求，可以選擇通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力的方式，使他們對(duì)剛才的要求失去興趣。

    而一些原則性的問(wèn)題，一味地滿足他們的心理，這樣只會(huì)增強(qiáng)孩子的嬌氣，要讓他們清楚地知道自己的是非對(duì)錯(cuò)，無(wú)原則地溺愛(ài)，只會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。

    少主導(dǎo)，多配合在孩子小的時(shí)候，父母要走在孩子前面領(lǐng)著孩子走。孩子長(zhǎng)大后，我們需要改變角色，要從“主導(dǎo)者”變成孩子生活中的“配角”，只需要在關(guān)鍵的時(shí)候扶他一把即可。這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換十分重要，不但給了孩子尊重、民主、平等和信任，而且給了孩子成長(zhǎng)的空間。

    少命令，多傾聽(tīng)“快去收拾你的房間！”“把手機(jī)給我！”“你趕緊寫(xiě)作業(yè)去！”青春期的孩子，他們的獨(dú)立性與依賴(lài)性會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，他們會(huì)有更多自己的想法，如果用命令式的語(yǔ)氣與孩子說(shuō)話，很容易激起孩子的逆反心理。我們可以多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，尊重他們的想法和意見(jiàn)。如果產(chǎn)生了沖突，我們可以用討論的方式表達(dá)，而不是命令的語(yǔ)氣。

    初二時(shí)孩子是逆反厲害的時(shí)期，我兒子就是一個(gè)例子。當(dāng)然，回過(guò)頭來(lái)看，很大程度上，是作為家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的心理特征關(guān)注不夠，解決問(wèn)題的方式簡(jiǎn)單粗暴造成的。比如，孩子對(duì)背英語(yǔ)(輔導(dǎo)課)單詞不入門(mén)，又不愿花時(shí)間，英語(yǔ)成績(jī)很差。作為家長(zhǎng)非常著急，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥孩子，幫助他背單詞或聽(tīng)寫(xiě)時(shí)也急躁，常常忙沒(méi)幫上，倒是頂上牛了。

    另外，在遇到的老師如果好一點(diǎn)，能夠懂一些心理學(xué)也好，偏偏遇到一位教學(xué)水平很棒，帶教重點(diǎn)中學(xué)中考英語(yǔ)班學(xué)生連續(xù)幾年區(qū)里的一位英語(yǔ)教研組長(zhǎng)老師，雖教學(xué)成績(jī)好，但不懂學(xué)生心理，對(duì)成績(jī)差的考生經(jīng)常諷刺、挖苦。記得兒子初二發(fā)生了一件事：一次課堂上，老師提問(wèn)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，按照縱向排列的一組學(xué)生順序站起回答，當(dāng)輪到兒子時(shí)，那位老師沖著兒子擺了擺手說(shuō)：“坐下！坐下！你不會(huì)！”兒子羞紅了臉，訕訕坐下，并一把將英語(yǔ)書(shū)摔在地上，并狠狠地在上面踩了又踩。從此，他完全放棄了英語(yǔ)。傻兒子在拿自己的前途氣。這樣的老師教學(xué)再好，能不說(shuō)她是誤人子弟嗎？經(jīng)過(guò)這件事兒子的成績(jī)不光英語(yǔ)，各科成績(jī)陡然下滑，從中等滑落到倒數(shù)第3、4名。并與家長(zhǎng)談判不愿上學(xué)，如果家長(zhǎng)逼迫。

    每個(gè)父母都會(huì)說(shuō)自己的是愛(ài)孩子的，但是孩子是否能感受到你們的愛(ài)呢？“做好聽(tīng)、說(shuō)、看、做這四個(gè)方面，運(yùn)用好‘愛(ài)’這個(gè)工具，才能讓孩子感受到愛(ài)"。“要像聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話一樣聽(tīng)孩子說(shuō)話；有話要直接和孩子說(shuō)，永遠(yuǎn)不要說(shuō)傷害孩子自尊心的話，不要人前教子；要充滿愛(ài)意地看孩子，不盯著孩子的成績(jī)；為孩子所做的事情要適度恰當(dāng)，不要過(guò)多和過(guò)少。”

    表?yè)P(yáng)是一個(gè)使孩子建立自尊心和自信心的好工具，但是近三分一的家長(zhǎng)卻認(rèn)為表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子驕傲，“只要表?yè)P(yáng)的方式得當(dāng)，就能起到很好的正面作用，包括表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和即時(shí)表?yè)P(yáng)，具體步驟是：陳述事實(shí)，確認(rèn)值得表?yè)P(yáng)的原因，表達(dá)高興的心情和期望他(她)繼續(xù)保持的愿望，后還要有身體接觸，比如擁抱一下孩子、拍拍孩子的肩膀和拉起孩子的手等等。”