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校園媒體融合大勢(shì)

校園媒體不同于社會(huì)媒體，高校自媒體有權(quán)自主發(fā)聲，不接受硬性管理，內(nèi)容不完全受控，高校各部門各社團(tuán)自行運(yùn)營(yíng)，更有校外公司團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)的校園號(hào)，內(nèi)容完全不受控，校黨委宣傳部的輿論思想陣地的作用沒(méi)有突出。

高校媒體越來(lái)越多，而素材來(lái)源主要集中于校園內(nèi)以及網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，新聞生產(chǎn)沒(méi)有做到統(tǒng)一規(guī)劃，極易出現(xiàn)素材多方采集，重復(fù)得發(fā)布的現(xiàn)象，造成資源的浪費(fèi)。非線性編輯器異同

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融媒體“大腦”

融媒體信息工作臺(tái)可創(chuàng)建協(xié)作任務(wù)，將需要其他部門審核的工作自動(dòng)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，做到任務(wù)留痕，事后追溯，可給每個(gè)部門開(kāi)通協(xié)作賬號(hào)，后臺(tái)可查看協(xié)作任務(wù)的總體情況、進(jìn)度、待辦任務(wù)等動(dòng)態(tài)，是管控融媒體任務(wù)的全局中商務(wù)樞。非線性編輯器異同可借助微博、微信等新媒介傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)、信息量大等特點(diǎn)，進(jìn)一步改善宣傳的工作質(zhì)量，進(jìn)而提高宣傳工作的水平和效果。融媒體中心整體架構(gòu)立足于以人為本的維度，可大致分為融媒體“大腦”、融媒體應(yīng)用和融媒體素材庫(kù)三個(gè)模塊

借力發(fā)展

這里所說(shuō)的借力發(fā)展，主要是借力于省級(jí)以上的媒體資源，依托上級(jí)政策、資源扶持，試圖借用成熟的平臺(tái)和技術(shù)支撐的方式，實(shí)現(xiàn)媒體融合的成本小化、效益大化。非線性編輯器異同

縣級(jí)媒體依托省市級(jí)媒體的人力、政策、體制等資源“借力發(fā)展”，建設(shè)融媒體中心。抱團(tuán)取暖跨區(qū)域合作是當(dāng)前值得關(guān)注的資源整合方式。縣級(jí)媒體無(wú)法與城市臺(tái)、省級(jí)衛(wèi)視和央視的資源相比，與其單兵作戰(zhàn)，不如抱團(tuán)取暖。

呼市融媒體多路直播見(jiàn)證

7月8日14時(shí)20分，2020年內(nèi)蒙古后一科英語(yǔ)即將開(kāi)始。在呼市市中學(xué)考點(diǎn)，考生早已陸續(xù)進(jìn)入考場(chǎng)候考，附近管制交通的警戒線已拉起，考點(diǎn)周圍除了等候的家長(zhǎng)和維護(hù)交通的，幾乎沒(méi)有其他流動(dòng)人員，顯得格外安靜。

當(dāng)日，呼市的氣溫達(dá)31℃。除了期間為呼市考生提供免費(fèi)乘車服務(wù)的200余輛出租汽車外，維護(hù)交通秩序的隨處可見(jiàn)。他們雖早已汗流浹背，但任勞任怨為生保駕護(hù)航。推進(jìn)縣級(jí)融媒體中心建設(shè)，既要有原則性要求，也要鼓勵(lì)從實(shí)際出發(fā)的各種探索。“我們做了緊急部署，開(kāi)考前在祥云道的光明路到友誼路進(jìn)行交通管制，禁止機(jī)動(dòng)車通行，保障考場(chǎng)周圍安靜。在考點(diǎn)周邊設(shè)置了臨時(shí)停車場(chǎng)，在重要路口安排了摩托車，一旦考生需要幫助，能夠快速幫助解決，保證考生能順利進(jìn)行。”正在執(zhí)勤的唐山二大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)李逍宇說(shuō)。

在考場(chǎng)門口記者再次看到討彩頭的“一舉奪魁 旗開(kāi)得勝”的亮麗風(fēng)景，成桶的向日葵擺放在人行道中間，不少家長(zhǎng)身著旗袍。一位穿著綠旗袍、綠高跟鞋的家長(zhǎng)表示，穿成這樣就是想為孩子討個(gè)旗開(kāi)得勝、一路綠燈的好彩頭：“只要他能享受，開(kāi)開(kāi)心心的就好。在下達(dá)/接收工作任務(wù)時(shí)，可以自動(dòng)將相關(guān)案例推送給責(zé)任人進(jìn)行學(xué)習(xí)。疫情期間，老師們辛勤地付出，作為家長(zhǎng)特別感恩，非常感謝，希望所有的考生都能考出好成績(jī)。”