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兒童體驗(yàn)館的意義

模仿分為無(wú)意模仿和有意模仿。越是小的孩子無(wú)意模仿就越多。模仿是人的特點(diǎn)，是少年兒童的心理特性。兒童體驗(yàn)館設(shè)備兒童體驗(yàn)館的館內(nèi)設(shè)備、道具和物料的購(gòu)買是必備的重要環(huán)節(jié)，很多投資者沒(méi)有抓住這個(gè)重點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單的覺(jué)得'買東西'是一件簡(jiǎn)單事，大的設(shè)備敲定后，其他的都容易。就是仿效別人的言行、舉止與行為而使自己產(chǎn)生相類似的行為和心理活動(dòng)。模仿是人類社會(huì)學(xué)習(xí)的重要形式，在個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中起著很重要的作用。一般說(shuō)來(lái)七八個(gè)月的嬰兒就會(huì)開(kāi)始模仿成人表情與動(dòng)作，稍后就開(kāi)始模仿成人的語(yǔ)音，這都是孩子想要變成熟，和大人站在一個(gè)起跑線，享受同樣權(quán)利的需求。所以該讓孩子提早認(rèn)識(shí)職場(chǎng)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并擁有正確的理財(cái)觀念，讓孩子從中體會(huì)到父母的辛苦，學(xué)會(huì)尊重、體貼父母，懷有一顆感恩父母的孝心和對(duì)父母、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的愛(ài)心。

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兒童職業(yè)體驗(yàn)館形式

之所以很多投資者都熱衷于投資超大型體驗(yàn)館，因?yàn)轶w驗(yàn)項(xiàng)目多，對(duì)兒童吸引力較高。簡(jiǎn)單講就是為兒童提供高仿1真設(shè)施道具和模擬場(chǎng)地，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下能夠在不同職業(yè)體驗(yàn)主題店中扮演各行業(yè)成人職業(yè)角色，在玩樂(lè)中培養(yǎng)職業(yè)理想，規(guī)劃自己的未來(lái)。體驗(yàn)項(xiàng)目少也成為小型體驗(yàn)館運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的一個(gè)瓶頸。其實(shí)國(guó)內(nèi)盈利達(dá)到百萬(wàn)以上的兒童職業(yè)體驗(yàn)館，其體驗(yàn)的項(xiàng)目并不是很多，無(wú)非就是十幾個(gè)項(xiàng)目（如消防員、醫(yī)生、教師、商人等），于是放棄常規(guī)的體驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置，只設(shè)置兒童喜歡的體驗(yàn)項(xiàng)目無(wú)疑是為明智的選擇，雖然經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目少，但是“質(zhì)量”高，現(xiàn)在體驗(yàn)頻率1低的項(xiàng)目也有10次/人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同等規(guī)模體驗(yàn)館中項(xiàng)目的體驗(yàn)頻率（4次/人）。

后是選擇店址。學(xué)校、幼兒園聚集的地區(qū)正是兒童職業(yè)體驗(yàn)館的風(fēng)水寶地，因?yàn)檫@些地區(qū)往往會(huì)臨近多家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和寫(xiě)字樓租用場(chǎng)地。兒童體驗(yàn)館核心亮點(diǎn)亮點(diǎn)一：獨(dú)創(chuàng)室內(nèi)外相結(jié)合的體驗(yàn)空間，充滿想象力的室外空間承載了更豐富的場(chǎng)館形態(tài)，包括真實(shí)飛機(jī)體驗(yàn)、戶外園藝體驗(yàn)等等。之所以選擇這種地方，一是房租便宜；二是周邊都是學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，能保證客源；三是不少體驗(yàn)館為增加盈利，還設(shè)有教育培訓(xùn)項(xiàng)目，由于自己規(guī)模小，不能兼顧，但距離教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近，也能為今后多元化經(jīng)營(yíng)帶來(lái)機(jī)會(huì)。

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兒童體驗(yàn)館能起到什么作用？

兒童職業(yè)體驗(yàn)?zāi)M了人文社會(huì)環(huán)境，孩子們?cè)谖⒖s的城市空間里體驗(yàn)了諸多職業(yè)的簡(jiǎn)單工作內(nèi)容，體驗(yàn)了社會(huì)架構(gòu)中的各種關(guān)系。他們感受游戲快樂(lè)的同時(shí)，收獲更多的是思維方式的啟發(fā)、處事方法的引導(dǎo)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

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兒童體驗(yàn)館的作用

孩子們眼中的成長(zhǎng)認(rèn)證是在職業(yè)體驗(yàn)這個(gè)兒童社會(huì)內(nèi)的精神導(dǎo)向，是每個(gè)社會(huì)成員的奮斗目標(biāo)，是成長(zhǎng)歷程、晉級(jí)機(jī)制、激勵(lì)方式，是級(jí)別、權(quán)限，是榮耀、地位，它給兒童帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的期冀和快樂(lè)。

在快樂(lè)包裹下的內(nèi)核，則是思維方式的啟發(fā)、處事方法的引導(dǎo)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)質(zhì)上就達(dá)到了“綜合能力的提升”和“品質(zhì)性情的塑造”間接目的，進(jìn)而起到促進(jìn)兒童健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的巨大作用。

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