南沙區自閉癥訓練報價常用解決方案

   廣州市星語特教連鎖機構是廣州市成立早、規模大、訓練系統完善的專業機構。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關發育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業單位，目前分別在廣州市白云區、荔灣區、番禺區、天河區、花區、從化區以及佛山、東莞共建有直營訓練中心十一處、技術支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積超過一萬平方米，專業教師百余人。自閉癥訓練報價服務熱線

語前技能指的是非口語溝通能力。

一般來說，小朋友在用語言與人溝通前，會使用一些非口語方式與人溝通，如眼神、手勢、表情等。

打個比方，小寶寶聽到媽媽的聲音時，會轉頭看向媽媽。

據兒童語言發展里程碑，小朋友在1歲前應具備一定的語前技能，這些語前技能是他們學習語言的基礎。

由于社交溝通能力的缺損，小朋友往往不應名、不看人、不提要求等，缺乏一定的語前技能，影響了他們語言能力的發展。

很多家長看到小朋友不會說話時，會特別希望孩子能用口語與人溝通，誤以為言語干預僅僅是教小朋友說話。

1.語言障礙

語言與交流障礙是孤獨癥的重要癥狀， 是大多數兒童的主要原因。語言與交流障礙可以表現為多種形式，多數孤獨癥兒童有語言發育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發育后出現語言倒退，在2～3歲以前有表達性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在數情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達運用能力均存在某種程度的障礙。

2.社會交往障礙

患者不能與他人建立正常的人際關系。年幼時即表現出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關系，對待親人與對待其他人都是同樣的態度。不能與父母建立正常的依戀關系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關系，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。

目前國際上受主流醫學推薦和使用的訓練干預方法，為孤獨癥的規范化提供了方向，這些主流方法主要有

（1）應用行為分析療法（ABA） 主張以行為主義原理和運用行為塑造原理，以正性強化為主促進孤獨癥兒童各項能力發展。訓練強調高強度、個體化、系統化。

（2）孤獨癥以及相關障礙兒童教育課程（TEACCH）訓練 該課程根據孤獨癥兒童能力和行為的特點設計個體化的訓練內容，對患兒語言、交流以及感知覺運動等各方面所存在的缺陷有針對性地進行教育，核心是增進孤獨癥兒童對環境、教育和訓練內容的理解和服從。

（3）人際關系訓練法 包括Greenspan建立的地板時光療法和Gutstein建立的人際關系發展干預（RDI）療法。

上述方法在國內一些孤獨癥康復機構已開展，獲取了較好的治果，但還需要進一步研究論證。

診斷應綜合病史、軀體和神經系統檢查、精神檢查、輔助檢查的結果予以診斷。

診斷要點包括：① 起病于36個月以內；② 以社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄及刻板重復的行為方式為主要表現；③ 除外Rett綜合征、Heller綜合征、Asperger綜合征、言語和語言發育障礙等其它疾病。如患兒起病于36個月之后或不具備所有核心癥狀，則診斷為不典型孤獨癥。

現將DSM-Ⅳ孤獨癥的診斷標準介紹如下：

孤獨癥的診斷標準包括A、B、C三條。

A、在下列（1）、（2）、（3）三項中1（共12小項），至少要符合6小項，其中包括（1）小項中的2項，（2）、（3）項中的至少1小項。