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      我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機構(gòu)，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機構(gòu)，對數(shù)千名自閉1癥患兒進行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會效果與口碑。天河客運站附近語言培訓(xùn)學(xué)校費用服務(wù)熱線

保持固定生活模式

　　孩子一旦是出現(xiàn)了，往往對生活環(huán)境的要求非常刻板、非常嚴格，對于家具的移動，以至飲食起居的改變都會引起小兒患者的情緒變化，比如：一旦是發(fā)現(xiàn)環(huán)境出現(xiàn)了變化就比較容易發(fā)怒或恐慌，有些患兒嚴重得甚至連吃飯時坐的位置、碗和筷放在什么地方，甚至上廁所用哪個便池都不能改變。也就是說患兒對環(huán)境的要求非常的嚴格，不能有任何的變化，一旦是出現(xiàn)了變化就往往會出現(xiàn)非常嚴重的不適應(yīng)的癥狀。

兒童孤獨癥是完全的嗎？

一項流行病學(xué)研究結(jié)果證實：過去認為70％左右的孤獨癥兒童智力落后，目前隨著診斷標準的放松，智力在正常的或超常的孤獨癥兒童明顯增加。其中，AS兒童的總體智力水平則基本屬于正常的范圍，但是其具有特殊的智力結(jié)構(gòu)。

據(jù)此，美國學(xué)會建議（2007）：

1、一旦確診為ASD，應(yīng)當盡早進行干預(yù)；

2、給病兒提供合適水平和針對性的學(xué)習(xí)至少每周25個小時，全年12個月不間斷；

3、小班化和小組學(xué)習(xí)，保證師生1對1的學(xué)習(xí)時間；

4、對病兒父母和家庭提供特殊訓(xùn)練；