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   孩子學(xué)習(xí)力不好？可能是感統(tǒng)失調(diào)

   前庭覺(jué)：影響學(xué)習(xí)消化

   前庭覺(jué)是大腦的門檻，所有進(jìn)入大腦的感覺(jué)信息，比如來(lái)自臉部正前方的視聽(tīng)嗅味觸等，都需要經(jīng)過(guò)它的過(guò)濾篩選才能進(jìn)入大腦。所以，在所有感覺(jué)系統(tǒng)中，它對(duì)于知識(shí)消化的影響zui大。它決定著孩子剛剛吸收的哪些知識(shí)內(nèi)容是有用的，并傳入大腦以便加以儲(chǔ)存，也決定著哪些知識(shí)內(nèi)容是無(wú)用的，并不予放行進(jìn)入大腦。此外，前面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，不只是學(xué)習(xí)信息，其他所有的感覺(jué)信息它都會(huì)逐一篩選，所以，它也同時(shí)影響著孩子的專注力。因?yàn)槿绻⒆拥那巴ヒ种乒δ懿涣迹汛罅繘](méi)用信息傳入大腦的時(shí)候，孩子也很容易做許多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作。

   感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的影響

   感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)能力等方面造成障礙。而由于這些孩子心理總處于一定的紊亂狀態(tài)，學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量就會(huì)不斷下降。尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙，學(xué)習(xí)能力下降，語(yǔ)言表達(dá)不暢，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不會(huì)和別人交往，人際關(guān)系差等等。

    感覺(jué)統(tǒng)合能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)能力也會(huì)強(qiáng)很多。為了孩子的健康發(fā)展，為了孩子擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，為了孩子有更好的未來(lái)，家長(zhǎng)一定要在生活中孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

   如何引導(dǎo)寶寶爬行

  1、把寶寶放在床上或柔軟平整的墊子上，寶爸寶媽一個(gè)在寶寶前面，另一個(gè)在寶寶后面。前面的牽著寶寶的右手，后面的就推著寶寶的左腳。用這樣的方法訓(xùn)練寶寶的匍匐爬行和手膝爬行。　　

   2、為了鍛煉寶寶多爬、多運(yùn)動(dòng)，可以為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)小皮球。當(dāng)寶寶一碰到球，球就向前滾，滾動(dòng)的球易引起寶寶的興趣，他會(huì)追著球爬行。　　

   3、用枕頭組成障礙區(qū)，障礙物后放置寶寶喜歡的玩具，吸引寶寶越過(guò)障礙，抓到玩具。寶爸寶媽還可以跪在地板上，使前面形成“山洞”讓寶寶爬過(guò)去。這些小游戲都有助于刺激寶寶爬行。

   改善孩子協(xié)調(diào)性的小游戲有哪些

金雞獨(dú)立 

用來(lái)幫助孩子保持靜態(tài)中的平衡感。 雙臂伸平，雙目直視，一只腳直立，另一之腳抬起，保持身體不動(dòng)。站立時(shí)間可不斷延長(zhǎng)，可換腳站立。 

頂貨走圓圈 

用來(lái)幫助孩子保持動(dòng)態(tài)中的平衡感。將枕頭或者書本放置孩子頭頂。在地上畫一圓圈，讓孩子沿著線條繞圈行走。可以先從直線條開(kāi)始練習(xí)。 

閉眼轉(zhuǎn)圈過(guò)小橋 

用來(lái)幫助孩子的提高感知能力。讓孩子閉上眼睛，轉(zhuǎn)一圈后在走直線。可以從一圈開(kāi)始逐漸增加圈數(shù)。 翻山越嶺 用來(lái)幫助孩子提高四肢的協(xié)調(diào)能力其實(shí)也就是讓孩子以四肢著地的方式來(lái)爬樓體。從下倒上，再試著讓孩子從上到下。