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年來，長春市電采暖面積推廣已達317萬平方米，占全市供暖總量的3.08%；完成省圖書館、51中學、長春外國語小學等省市重點項目的建設，電能替代成果顯著。電鍋爐在原有供熱散熱末端（水地暖管或散熱片）的基礎上，只需要把原有燃煤、燃油或燃氣鍋爐替換掉。截至7月末，累計推廣電能替代項目827個，完成電能替代電量7.3億千瓦時，減少二氧化碳排放28萬噸，減少排放6100噸，減少氮氧化合物排放3000噸，減少2.6萬噸粉塵排放。

“不過，3.08%與發達國家50%的數據對比，讓我們感到責任挺大。發熱瓷磚或地板是把電熱膜或者電纜等發熱體夾制在瓷磚、地板中間，或者和保溫材料制成模塊貼敷在瓷磚、地板后面制成。”國網長春供電公司營銷部副主任羅國通說，“隨著特高壓網架的逐步建成和全球能源互聯網格局的形成，未來電能消納將成為全國甚至全球一盤棋的格局，屆時電采暖產業將會迎來新的發展高峰。”

　　我國燃煤電廠的發電效率一般按34％計，生產1KWH的電消耗360 g標準煤，與傳統集中供熱系統的熱效率70％相差較大，因此包括國標50189—2015《公共建筑節能設計標準》在內的國家建筑節能技術法規用強制性條款都對電供暖方式禁止使用。加熱材料分類繁多，各有所長，應選擇合適的類型，匹配合適的項目。但實際工程使用情況究竟如何？

　　為了掌握電供暖投入使用后的實際效果，新疆電力科學研究院連續多年對電供暖示范工程進行了包括間歇供暖的室溫變化、用電量等情況的跟蹤監測，并于2012年發布了《電采暖相關技術研究科技項目驗收材料》報告，依據該報告整理出電供暖能耗量。

一、電能清潔供暖電采暖在學校

學校供暖有以下特點：一是時間相對較短、耗熱量少，冬季在寒冷的時段放寒假(45天)，每月有四個雙休日；二是白天上課教室人多，人體散熱和陽光照射，形成溫度補償；三是實驗室、會議室、圖書館、體育館等區域平時使用率低，可保持低溫運行。目前，吉林省在電力供應上是“發電大于需求”，尤其是冬季供暖期間“窩電”現象嚴重，“棄風”問題突出，因此，推動電采暖方式快速發展是解決上述問題的有效途徑。采用碳晶輻射板、發熱電纜、電熱膜等終端直熱設備后，運行調節方便靈活，易實現“行為節能”，且學校采用電能清潔供暖享受居民電價，這些條件決定學校適合使用電能清潔供暖方式供熱。