特殊教育加盟價(jià)格服務(wù)為先

      廣州市星語特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。特殊教育加盟價(jià)格服務(wù)熱線

為檢驗(yàn)嗨小保對家庭干預(yù)的作用，由北京大學(xué)第六醫(yī)院賈美香醫(yī)生、北大腦健康行為發(fā)展教研院專家組成研究組發(fā)起了“支架式家庭康復(fù)輔助工具對孤獨(dú)癥家庭康復(fù)的作用”的對照實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明，支架式家庭康復(fù)輔助工具——“嗨小?！?，對孤獨(dú)癥家庭的康復(fù)起到積極的促進(jìn)作用，具體體現(xiàn)在數(shù)據(jù)記錄情況、階段技能的掌握數(shù)量、家長實(shí)操的正確率三個(gè)方面。

在此項(xiàng)研究中，研究者們納入40名3歲半左右的孤獨(dú)癥兒童同時(shí)進(jìn)行兩組技能干預(yù)模式，在為期3周的干預(yù)中，均有康復(fù)師提供遠(yuǎn)程督導(dǎo)。不同之處在于，其中一組技能干預(yù)中使用了支架式的康復(fù)輔助工具“嗨小保”，而另一組沒有使用。

.理解尤其重要

有些家長在家里放一張掛圖，開始教孩子識字，孩子跟著仿說，對于這種教學(xué)方式，我是不鼓勵(lì)的，我們在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，通常是按照：聽、說、讀、寫這樣的順序，對于語言遲緩孩子，聽說還不順暢的時(shí)候，就讓孩子去讀，這樣孩子只是刻板的記憶，并不理解漢字的意義。就是說，與其讓孩子認(rèn)識漢字：貓，不如讓孩子會指認(rèn)：貓，更為適合孩子。

所以，有時(shí)在對孩子訓(xùn)練的時(shí)候，如果孩子暫時(shí)對某個(gè)詞仿說不出，但孩子會指認(rèn)就代表孩子理解了，即可通過，可繼續(xù)進(jìn)行后面的訓(xùn)練，過段時(shí)間再來引導(dǎo)，孩子也許就會說了，所以，不要因某個(gè)問題，或某個(gè)發(fā)音而停止不前！

同時(shí)，結(jié)合孩子能夠發(fā)出來的聲音，去拓展相應(yīng)的語言，并結(jié)合場景實(shí)物引導(dǎo)示范！

3.訓(xùn)練孩子辨別他人眼神的注視方向

可與孩子玩游戲，猜猜那個(gè)杯子里有糖果。大人可以特意的將視線放在有糖果的杯子上，如果孩子能明白你的視線，就可以吃到糖果啦！

4.眼神交替互動(dòng)

將孩子的玩具放到一個(gè)看得見但拿不到的地方，當(dāng)孩子望向物品再望向大人，或望向大人再望向物品時(shí)，可詢問他“想要嗎？我拿給你”，當(dāng)孩子伸手或者應(yīng)答的點(diǎn)頭時(shí)可以馬上將玩具獎(jiǎng)勵(lì)給他。