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小學孩子課外輔導應該選擇什么樣的老師呢

    一、退休教師經驗比較豐富，但是可能脫離學校較久，對于考試動向把握有偏差，尤其2019年五卷合一后的重慶中考，難度大大提升，很多退休教師在職時也沒有教過那么難的題。

    二、在師通常是比較不錯的選擇，但是要看老師所教是否適合自己孩子。個別在老師不求上進，不做教研，不再學習提升自我，完全靠在身份弄現，課外授課只是學校課堂的重復，而不做提升，這可能就有些誤人子弟了。

    三、非在職老師差距巨大。據我對重慶課外輔導機構的了解，非在校老師有相當比例是不合格的。我曾經見過很多號稱教了十幾年、幾十年的老師，連較難題都教不了，我甚至認為這個老師的解題水平不如年級前列的學生，更別說教課水平了。

    當然，非在職的課外老師，因為是家長用腳選票，加之課外輔導回報較高，所以用心的課外老師動力充足，教學上限非常高，能夠做到“巧傳知識，妙釋真義”，能夠非常形象的展現知識，能夠見識不同學校不同老師的講解方法，從中挑出自己認為的優解，形成自己的教學體系。重慶拼拼未來教育的課外老師，他們的名氣和口碑在業內有目共睹，同行（包含學校老師）也愿意把自己的孩子送到這樣的老師那去學習。

在這個特殊的時期，作為初中語文的學習，更加體現了“生活即語文”的特點

    首先，語文是一門實踐性很強的學科。希望同學們能夠在放假的日子里，時刻關注新聞，了解動態。更要辨別各類自媒體上信息的真偽，做一個有擔當的新時代學生。還要學會評論各類新聞，這也是實用性寫作的一類。

    其次，語文是一門注重積累的學科。在這段擁有充裕的自主學習的時間里，學會積累新學期的古詩文。積累不是簡單的背誦，而是理解基礎上的識記。只有這樣的積累才是有效的，才是你自己的，才是隨時隨地可以拿來“用”的，所以積累的較終目的是能夠運用。

    還可以在積累的基礎上聯系以往的學習經驗，從詩歌的內容、主題、風格、表現手法等方面入手，設計一張表格，進行比較。比較可以是求同，也可以是求異。例如相同作家不同風格，或是不同作家相同風格，或是相同題材不同主題等。

    閱讀是學好語文的不二法門。名著閱讀也是我們平時學習的一個重頭戲。相信在這一段時間里，你一定已經看了很多書。接下來的時間里應該把閱讀的成果展示出來，可以用思維導圖、課本劇、手抄報等形式。

    特別是九年級的同學，要學會總結名著閱讀的經驗。比如梳理一下教材中出現的名著，它們各屬于什么文體，可以用怎樣的閱讀策略打開，作家的寫作特色、語言風格又有什么不同等。還可以梳理名著閱讀中認識的人物。

重慶初中物理輔導：興趣是學習好一門新學科的核心！

    在平時生活中，學習中我們都會發現，孩子去做他感興趣的事情或看他感興趣的書總能做得很好。學習也是一樣的。對于不想學習物理的孩子們，我會采取以下方法：

    1） 培養孩子和我之間的感情，讓孩子信任我，喜歡聽我上課，覺得很輕松很有趣。

    2） 培養孩子的學習興趣，大部分的孩子都是喜歡這個老師，就喜歡上這門學科。此時老師講解時帶上幽默有趣的記憶方法，孩子學起來便會覺得倍感輕松，心中的排斥便會減少，學習興趣便會越來越濃厚。

    3） 當興趣作為前提去學習時，成績會慢慢提升，此時學習信心也建立起來了，不再怕物理，不再覺得它很難不想學。其實，大部分孩子都是因為覺得難，不喜歡物理，然而物理成績越來越差，相應的不好循環，成績越差就更不喜歡物理了。但當老師帶他入門后，成績提升后，便會覺得物理其實也很簡單很有趣，這樣的情況下，孩子的學習成績只會越來越好，學習的自覺性也會大幅度提高。