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發布時間：2020-07-25 11:02
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本校開培訓課程有：
1、一對一、一對多名師面授課程
2、4人班
3、小學、初中、高中文化補習，初三、高三強化沖刺，藝體生文化補習，寒暑假補習，銜接班。
4、開設科目有：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理。
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辦學特色：
1、教師選拔：嚴格做好把關
專業功底深厚，熟悉重慶各類考試信息，對考點把握準確到位。
普通話標準，授課富有力。吸引力強。
親和力和幽默感，激發學生興趣。
對學生有愛心，有耐心以及強烈的責任心，熱愛教育事業
2、講義研發：分層次教學，統一學案
獨立教材，緊密貼合學校教材，同步 提升 狀元沖刺，穩步提升
海量題庫，建立學科題庫
擁有較新的考試資料，針對不同年級不同層次學生輔導
第步，查缺查漏。建議把以前做過的卷子收集起來做個數據分析，看看自己在那些知識點和題型上丟分比較多，找出自己的沒掌握好的知識點和題型。
第二步，不缺補漏，有針對性地做題。在步的基礎上，回歸課本，把自己沒學透的知識點補回來。自己如果看不懂，建議找個家教老師重新上課。然后針對性地做些題目再檢測一下自己對所補知識點的掌握情況。
第三步，在查缺補漏的基礎上，總結一下各個知識點的?？碱}型，針對自己較薄弱的題型再做針對性地解題訓練，提高自己的解題能力。
后，回歸課本構建學科知識體系。各個知識點之間是一環扣一環緊密聯系的，千萬不要孤立地看待各個知識點，要找出知識點間的相互聯結點，構建成知識體系。這是提高自己解答綜合型題目的能力的基礎。一般來說第二三問的考察內容都是差不多的，就考數形結合思想和分類討論思想。例如一次函數與一次方程組之間，二次函數與二次方程之間是彼此聯系可以互相轉化的。解題時經常運用轉化思想，將函數轉化為方程或是將方程轉化為函數求解。如果不知道知識點間的聯系，就不會有轉化意識。
提分需要一個過程，一步一步來，不能太心急。不然容易產生挫敗感，喪失學習的信心。祝你學習進步！
初中數學解題方法總結：
一、選擇題的解法
1、直接法：根據選擇題的題設條件，通過計算、推理或判斷，，后得到題目的所求。
2、特殊值法：（特殊值淘汰法）有些選擇題所涉及的數學命題與字母的取值范圍有關；
在解這類選擇題時，可以考慮從取值范圍內選取某幾個特殊值，代入原命題進行驗證，然后淘汰錯誤的，保留正確的。
3、淘汰法：把題目所給的四個結論逐一代回原題的題干中進行驗證，把錯誤的淘汰掉，直至找到正確的答案。
4、逐步淘汰法：如果我們在計算或推導的過程中不是一步到位，而是逐步進行，既采用“走一走、瞧一瞧”的策略；
每走一步都與四個結論比較一次，淘汰掉不可能的，這樣也許走不到后一步，三個錯誤的結論就被全部淘汰掉了。
5、數形結合法：根據數學問題的條件和結論之間的內在聯系，既分析其代數含義，又揭示其幾何意義；
使數量關系和圖形巧妙和諧地結合起來，并充分利用這種結合，尋求解題思路，使問題得到解決。
二、常用的數學思想方法
1、數形結合思想：就是根據數學問題的條件和結論之間的內在聯系，既分析其代數含義，又揭示其幾何意義；
使數量關系和圖形巧妙和諧地結合起來，并充分利用這種結合，尋求解體思路，使問題得到解決。
2、聯系與轉化的思想：事物之間是相互聯系、相互制約的，是可以相互轉化的。數學學科的各部分之間也是相互聯系，可以相互轉化的。
在解題時，如果能恰當處理它們之間的相互轉化，往往可以化難為易，化繁為簡。
如：代換轉化、已知與未知的轉化、特殊與一般的轉化、具體與抽象的轉化、部分與整體的轉化、動與靜的轉化等等。
3、分類討論的思想：在數學中，我們常常需要根據研究對象性質的差異，分各種不同情況予以考查；
這種分類思考的方法，是一種重要的數學思想方法，同時也是一種重要的解題策略。
4、待定系數法：當我們所研究的數學式子具有某種特定形式時，要確定它，只要求出式子中待確定的字母得值就可以了。
為此，把已知條件代入這個待定形式的式子中，往往會得到含待定字母的方程或方程組，然后解這個方程或方程組就使問題得到解決。
5、配方法：就是把一個代數式設法構造成平方式，然后再進行所需要的變化。
配方法是初中代數中重要的變形技巧，配方法在分解因式、解方程、討論二次函數等問題，都有重要的作用。
6、換元法：在解題過程中，把某個或某些字母的式子作為一個整體，用一個新的字母表示，以便進一步解決問題的一種方法。
換元法可以把一個較為復雜的式子化簡，把問題歸結為比原來更為基本的問題，從而達到化繁為簡，化難為易的目的。
7、分析法：在研究或證明一個命題時，又結論向已知條件追溯，既從結論開始，推求它成立的充分條件，這個條件的成立還不顯然；
則再把它當作結論，進一步研究它成立的充分條件，直至達到已知條件為止，從而使命題得到證明。這種思維過程通常稱為“執果尋因”
8、綜合法：在研究或證明命題時，如果推理的方向是從已知條件開始，逐步推導得到結論，這種思維過程通常稱為“由因導果”
9、演繹法：由一般到特殊的推理方法。
10、歸納法：由一般到特殊的推理方法。
11、類比法：眾多客觀事物中，存在著一些相互之間有相似屬性的事物，在兩個或兩類事物之間；
根據它們的某些屬性相同或相似，推出它們在其他屬性方面也可能相同或相似的推理方法。
類比法既可能是特殊到特殊，也可能一般到一般的推理。
三、函數、方程、不等式
常用的數學思想方法：
⑴數形結合的思想方法。
⑵待定系數法。
⑶配方法。
⑷聯系與轉化的思想。
⑸圖像的平移變換。
四、證明角的相等
1、對頂角相等。
2、角（或同角）的補角相等或余角相等。
3、兩直線平行，同位角相等、內錯角相等。
4、凡直角都相等。
5、角平分線分得的兩個角相等。
6、同一個三角形中，等邊對等角。
7、等腰三角形中，底邊上的高（或中線）平分頂角。
8、平行四邊形的對角相等。
9、菱形的每一條對角線平分一組對角。
10、 等腰梯形同一底上的兩個角相等。
11、 關系定理：同圓或等圓中，若有兩條?。ɑ蛳?、或弦心距）相等，則它們所 對的圓心角相等。
12、 圓內接四邊形的任何一個外角都等于它的內對角。
13、 同弧或等弧所對的圓周角相等。
14、 弦切角等于它所夾的弧對的圓周角。
15、 同圓或等圓中，如果兩個弦切角所夾的弧相等，那么這兩個弦切角也相等。
16、 全等三角形的對應角相等。
17、 相似三角形的對應角相等。
18、 利用等量代換。
19、 利用代數或三角計算出角的度數相等
20、 切線長定理：從圓外一點引圓的兩條切線，它們的切線長相等，并且這一點和圓心的連線平分兩條切線的夾角。
五、證明直線的平行或垂直
1、證明兩條直線平行的主要依據和方法：
⑴、定義、在同一平面內不相交的兩條直線平行。
⑵、平行定理、兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也互相平行。
⑶、平行線的判定：同位角相等（內錯角或同旁內角），兩直線平行。
⑷、平行四邊形的對邊平行。
⑸、梯形的兩底平行。
⑹、三角形（或梯形）的中位線平行與第三邊（或兩底）
⑺、一條直線截三角形的兩邊（或兩邊的延長線）所得的對應線段成比例，則這條直線平行于三角形的第三邊。
2、證明兩條直線垂直的主要依據和方法：
⑴、兩條直線相交所成的四個角中，由一個是直角時，這兩條直線互相垂直。
⑵、直角三角形的兩直角邊互相垂直。
⑶、三角形的兩個銳角互余，則第三個內角為直角。
⑷、三角形一邊的中線等于這邊的一半，則這個三角形為直角三角形。
⑸、三角形一邊的平方等于其他兩邊的平方和，則這邊所對的內角為直角。
⑹、三角形（或多邊形）一邊上的高垂直于這邊。
⑺、等腰三角形的頂角平分線（或底邊上的中線）垂直于底邊。
⑻、矩形的兩臨邊互相垂直。
⑼、菱形的對角線互相垂直。
⑽、平分弦（非直徑）的直徑垂直于這條弦，或平分弦所對的弧的直徑垂直于這條弦。
⑾、半圓或直徑所對的圓周角是直角。
⑿、圓的切線垂直于過切點的半徑。
初中數學補習班
我認為你首先要想學習，這個很重要。
在這個基礎上1，你要對這之前的數學有一個大概的理解，因為數學是嚴謹有體系的，你知道的多可以觸類旁通
2.多做題目，哪怕是多看題目都好。這個挺關鍵的
3.找一下老師幫帶一下，聽聽他們怎么想的，怎么寫的，要學習他們的思想而不是某一題的解決方法。
后祝同學學業有成！
初一的話，數學還不算太難，有不懂的問題，可以多問問老師，也可以跟朋友一起討論，還要有自己的思維，多想一些不同的，這樣子創新題目，你才能更容易作對
